В этом году детям создали возможность без особых усилий перейти на домашнее обучение. Этим правом могут воспользоваться все школьники. Насколько индивидуальное образование подходящая альтернатива привычному дневному? Давайте вместе узнаем больше об экстернате, педагогическом патронаже и введенном в этом году семейном образовании.
Потому что дома – лучше
Олеся, мама 5-летней Мирославы, уже сейчас решила, что со следующего года ее дочка будет учиться индивидуально, дома. Это не спонтанный выбор, а результат более чем трехлетнего изучения информации об этом виде обучения, которое бы лучше всего подошло ребенку.
– Мне не нравится подход к обучению в школах. Я психолог и йога-терапевт, часто общаюсь с мамами и их детьми, поэтому из практики знаю о психологических и физических проблемах, которые появляются в настоящее время в школе. Большие умственные и эмоциональные нагрузки в учебном учреждении с коллективом в 30-35 детей, проблемы со здоровьем и с адаптацией – эти и другие факторы подтолкнули меня к изучению данной темы, когда моей дочери было еще года два.
На вопрос о том, не боится ли она, что ребенок будет расти вне коллектива и останется «несоциализированным», Олеся реагирует с легкой долей иронии:
– Ну, разве социализацию ребенок получает только в школе? Все используют это слово, хотя толком и не понимают его значения. Ребенок может общаться со сверстниками на детской площадке, на улице, получить позитивный опыт на занятиях в различных «школах развития», творческих кружках, секциях. Социализация – это не ходить в садик и школу каждый день, а подойти на улице к сверстнику и познакомиться, это поехать с мамой и папой в отпуск и получить там намного больше знаний о месте, о мире, чем в школе. Свободно жить, свободно действовать, делать все, что она хочет, – этому не учат в школе. В учебном учреждении много ограничений, рамок, стереотипов и шаблонов, которые устарели и не имеют никакого отношения к современному миру. Всё бы было хорошо, но дети рождаются сейчас новые, современные, с новым запросом на жизнь и новым мышлением, а родители и школа не готовы к такому скачку развития, который происходит именно сейчас. Поэтому вырастают потом люди, которые не могут реализоваться в жизни, найти себя, своё предназначение, быть полезными и обеспеченными.
Каждому свое обучение
Начиная с этого года Олесе и другим родителям с похожими взглядами, как никогда, просто перевести своих детей на индивидуальное обучение. Еще в прошлом году для этого нужны были уважительные причины. И разрешение на такое обучение обязательно должно было предоставить местное управление образования. Теперь же зачисление или перевод ученика на любую из индивидуальных форм не требует дополнительного согласования. Достаточно желания родителей и заявления, которое бы это подтвердило.
Как рассказали специалисты городского отдела образования, по состоянию на 19 сентября, в Бердянске 147 из 10825 детей воспользовались правом на индивидуальное обучение. Пятеро из них перешли на семейную (домашнюю) форму. Еще 18, трое из которых первоклассники, выбрали для себя экстернат. Больше всего ребят – 124 – будут получать образование в форме педагогического патронажа.
– В этом году упростили процесс перехода на индивидуальное обучение, –подтвердила главный специалист гороо Марина Иеговская. – И, к примеру, если ребенок занимается спортом, постоянно тренируется, ездит на сборы и соревнования и раньше вынужден был постоянно пропускать из-за этого школу, то теперь его можно перевести на домашнюю форму обучения. Таким образом, родители получат больше возможностей для обучения детей дома.
У школьников есть возможность перевестись на индивидуальное обучение на протяжении всего года. Или, наоборот, по желанию родителей и при наличии необходимой для этого медицинской справки формы №086 – 1 /о, вернуться на привычную дневную (институционную) форму обучения.
Семейное (домашнее) обучение
Если родители хотят и готовы самостоятельно организовать образовательный процесс, то этот вариант лучше всего подходит их детям. Тем не менее ребенок все равно должен быть зачислен в школу, которая будет отслеживать его прогресс в обучении.
Важно, чтобы ребенок не отставал от сверстников, а его знания соответствовали хотя бы уровню Госстандарта. Для этого учащиеся будут проходить оценивание 4 раза в год, затем итоговый контроль в конце года.
Семейную форму обучения в Бердянске пока выбрали дети из трех учебных учреждений. Одно из них – школа №5. Как на практике проходит введение новшеств, мы расспросили завуча Ольгу Шматову. По словам Ольги Васильевны, все родители знают о новой семейной форме обучения: они не раз слышали об этом на родительских собраниях, видели информацию на школьных сайтах, а также сюжеты из новостей.
– 10 сентября к школьной администрации обратилась мама девятиклассницы и выразила желание перевести дочку на домашнее обучение, – рассказала Ольга Шматова. – Она объяснила это тем, что ребенок в школе сильнее устает, выматывается, а дома они попробуют более эффективно подойти к учебному процессу, девочка будет учиться по удобному для нее графику. Мама написала заявление, и мы перевели школьницу на индивидуальное обучение. Учителя, которые преподают в 9-м классе, разработали для школьницы индивидуальную программу обучения и план по каждому предмету. Четыре раза в год ученица будет проходить оценивание. А в конце года пройдет годовое оценивание. Дальше на общих основаниях ее ожидает сдача государственной итоговой аттестации.
Другими словами, хоть ребенок и учится дома, но школа его направляет, контролирует и при необходимости консультирует.
Экстернат и педагогический патронаж
Сейчас, как и в предыдущие годы, в зависимости от своих обстоятельств ученики могут учиться экстерном или воспользоваться педагогическим патронажем.
Так, для зачисления на экстернат ученик должен подать заявление и документ, подтверждающий основание для перевода. Среди уважительных причин – невозможность заниматься в школе или сдать годовое оценивание. Экстернат, в частности, ориентирован на учащихся, освоивших или способных освоить один или несколько предметов, классов или даже уровней образования быстрее своих сверстников.
В прошлом году 18 человек выбрали эту форму обучения. Среди них и ученик БСШ №16 Артем Шилов. Бердянцы знают об этом способном мальчике, потому что о нем не раз рассказывали местные СМИ. Так, после первого класса он без труда перешел в третий, а из третьего – в пятый. При этом он увлекается историей и математикой, английским и болгарским языками, любит моделирование. Экстернат позволяет Артему развиваться и заниматься в собственном ритме, во многом опережая сверстников.
Нередко этой формой обучения пользуются и учащиеся, проживающие на неподконтрольной территории Украины, но зачисленные на обучение в бердянские школы.
– Экстерном у нас учатся два ученика, – подтвердила завуч по образовательной работе школы №5 Ольга Шматова. – Они проживают не на территории Украины, поэтому учиться на дневной форме не могут. Соответственно, им было предложено обучение экстерном. В конце года они приезжают и сдают оценивание.
Педагогический патронаж предусмотрен для учащихся, которые по состоянию здоровья не могут посещать школу каждый день, находятся на стационарном лечении в учреждениях здравоохранения или нуждаются в обучении у больничной койки. Педагогический патронаж предполагает индивидуальное сопровождение учителя для конкретного ученика. В то же время большое внимание уделяется самостоятельной обработке материала ребенком.
На конец прошлого учебного года в Бердянске было 139 таких детей.
Комментарий психолога
И все-таки, насколько в современном мире, когда для детей с особенными потребностями создают инклюзивные классы, чтобы они учились со сверстниками, нормально отделять здорового ребенка от коллектива? Не принесет ли обучение дома больше вреда, чем пользы? С этим вопросом мы обратились к Ольге Сербовой, доценту кафедры прикладной психологии и логопедии БГПУ, кандидату психологических наук.
– Каждый ребенок индивидуален. Основная задача родителей - развить потенциал ребенка в зависимости от его индивидуальных особенностей, способностей. Все формы образования хороши, научно обоснованны и имеют право на существование в современном мире. Делая выбор, важно ответственно и осознанно взвесить все плюсы и минусы, услышать мнение психологов, педагогов относительно своего ребенка, изучить все возможности предложенной программы, – уверена Ольга Викторовна. – Плюсами индивидуального обучения родители считают возможность установить для своего ребенка удобный режим учебных занятий, распределять нагрузку в соответствии с дополнительными занятиями, например, спортивными, а также возможность оградить своего ребенка от негативного социального влияния, проявлений буллинга. С другой стороны, следует отметить важность естественного процесса социализации в условиях современного мира. Важно помнить, что, помимо учебных знаний, взрослея, ребенок должен усвоить навыки социального взаимодействия, совместной деятельности, сотрудничества, у ребенка должны развиваться такие качества, как эмпатия и толерантность.
Главное, чтобы выбор учиться на дому был продиктован не родительским эго, амбициями или данью моде. Это должно быть осознанное и обоснованное решение!
